مطالعات و پیشینه ادبیات كودك و نوجوان در ایران و جهان

مطالب دیگر:
تحقیق اصول شركت نيران (اصول سرپرستی)طرح توجیهی تولید گرافیتطرح توجیهی تولید پودر گوجه فرنگینقشه ی بخش های شهرستان آران و بیدگلنقشه ی بخش های شهرستان اردستاننقشه ی بخش های شهرستان برخوار و میمهنقشه ی بخش های شهرستان چادگاننقشه ی بخش های شهرستان اصفهاننقشه ی بخش های شهرستان فلاورجاننقشه ی بخش های شهرستان فریدننقشه ی بخش های شهرستان کاشاننقشه ی بخش های شهرستان لنجاننقشه ی بخش های شهرستان مبارکهنقشه ی بخش های شهرستان نائیننقشه ی بخش های شهرستان نجف آبادنقشه ی بخش های شهرستان نطنزتحقیق نظري به مباني طراحينقشه ی بخش های شهرستان سمیرمتحقیق معماری رومنقشه ی بخش های شهرستان تیران و کرونمعماری معاصر ایران از نگاه میرمیرانمعماری بیزانسطرحهاي كتابخانه ملي ؛ مركز اسناد و كتب خطي اسلام آباد ؛ دانشكده مديريت صنعتيرمانتیسم، چیستی و چگونگی آن در هنر و معماریامكانسنجي مقدماتي تولید كولرهاي آبي
مطالعات و پیشینه ادبیات كودك و نوجوان در ایران و جهان|42052622|nao|ادبیات کودک و نوجوان,تاریخچه ادبیات کودک و نوجوان در ایران,مطالعات ادبیات كودك و نوجوان در جهان,مطالعات و پیشینه ادبیات كودك و نوجوان در ایران و جهان,تحلیل کلامی ادبیات کودک و نوجوان,دانلود پایان نامه ادبیات,دانلود پایان نامه رشته ادبیات
باری دیگر یکی دیگر از فایل ها با عنوان مطالعات و پیشینه ادبیات كودك و نوجوان در ایران و جهان آماده دریافت می باشد برای دانلود به ادامه پست مراجعه نمایید.

پایان نامه حاضر شامل سه بخش است بخش نخست، شامل معرفی مفاهیم بنیادی ادبیات،ادبیات کودک، كودك و نوجوان، نحو وكلام و تحلیل كلام می‌باشد بخش دوم، تاریخچه مختصری از مطالعات غربیان درباره ادبیات کودک به دست می‌دهد بخش سوم هم شامل پیشینه ادبیات کودک در ایران است


مشخصات فایل
تعداد صفحات55حجم0/100 کیلوبایت فرمت فایل اصلیdoc
توضیحات کامل
دانلود پایان نامه رشته ادبیات چکیده:ادبیات کودک و نوجوان گونه‌ای از ادبیات است که جداسازی آن از بخش‌های دیگر ادبیات با سن مخاطبان آن انجام می‌شود. این گونهٔ ادبی هنگامی پدید آمد که بزرگسالان متوجه شدند کودکان و نوجوانان به سبب گنجایش‌های شناختی و ویژگی‌های رشدی خود آمادگی پذیرش متن‌های سنگین را ندارند و به متن‌هایی نیاز دارند که پاسخگوی دورهٔ رشد آن‌ها باشد.کودکان خردسال به متن‌هایی آهنگین و کوتاه مانند لالایی‌ها و ترانه - متل‌ها و ترانه‌های آهنگین واکنش بیشتری نشان می‌دهند. هرچه گروه سنی مخاطبان بالاتر برود، آن‌ها کم‌کم می‌توانند داستان‌هایی را با واژگان بیشتر بشنوند. ویژگی دیگر ادبیات کودک و نوجوان در این است که با سطح سواد کودکان پیوند دارد. کودک نوآموز تنها می‌تواند متن‌های ساده را بخواند و بفهمد. هرچه سواد او بیشتر می‌شود، متن‌هایی با دایرهٔ واژگانی گسترده‌تر را درک می‌کند. کودکانی که به مرز نوجوانی و پس از آن می‌رسند می‌توانند رمان‌های متناسب با نیازهای خود را مطالعه کنند. امروزه این رمان‌ها اغلب در قالب فانتزی‌ها یا داستان‌های علمی و تخیلی منتشر می‌شود. البته داستان‌های واقع‌گرایی که بازتاب‌دهندهٔ احساسات و درگیری‌های زیستی و اجتماعی نوجوانان در موضوعاتی مانند جدایی پدر و مادر، مرگ نزدیکان، بیماری‌ها و عشق‌های دورهٔ نوجوانی است نیز به فراوانی منتشر می‌شود. کودک یک (نماد ملی) است و دلیلی بر وحدت خلقت. کودک می‌تواند سعادت از دست رفته جامعه جدید را برگرداند و در عین حال عاملی باشد برای کسب دوباره آن کودکان دارای دو خصوصیت متضاد ازهم هستند فاقد (قدرت) هستند ومنجی جهانند. اگر جامعه به دنبال ارزشهای نوین باشد باید دستان خود را به سوی کودکان دراز کند. بنا به گفته پروفسور هوگارت :ادبیات کشف می‌کند بازآفرینی می‌کند و در جست و جوی معناست سپش کودک در کنار ادبیات قرار می‌گیرد. ادبیات کودک آغاز معینی ندارد از زمانی که مادرو طفلش وجود داشته شکلی از ادبیات خلق شده است .ماکسیم گورکی می‌گوید:نیروهای مؤثر برای آموزش یک فرد عبارتند ازهنروعلم که هردو در ادبیات وجود دارد[۱] آموزش هنر است مخصوصاً اگر آموزش کودکان باشد هنرمندان تنها افرادی هستند که تا اندازه‌ای به وجود واقعی و شرطی نشده کودکان نزدیک می‌باشد ادبیات کودک را رهبری می‌کند و موجب تقویت اندیشه او می‌شود راهنمایی‌های اخلاقی تنبیه یا تشویق؛ تربیت شخص؛ ایجاداعتماد به نفس ارضای نیازهای ذهنی و عاطفی و لذت بردن از دستاوردهای ادبیات اند، #ادبیات عامل وحدت همه کودکان جهان به حساب می‌آید هنرمندان با مراجعه به ضمیر ناخودآگاه و زنده کردن خاطرات احساسات درونی و رویاهای خود سعی می‌کند ذهن خود را پاک و آزاد کرده و با چشم و دل کودکی به دنیای کودکی قدم بگذارند. ادبیات کودک بااو زاده می‌شود و در تمام‌دوران کودکی کنار اوست.[۲] پایان نامه حاضر شامل سه بخش است: بخش نخست، شامل معرفی مفاهیم بنیادی ادبیات،ادبیات کودک، كودك و نوجوان، نحو وكلام و تحلیل كلام می‌باشد. بخش دوم، تاریخچه مختصری از مطالعات غربیان درباره ادبیات کودک به دست می‌دهد. بخش سوم هم شامل پیشینه ادبیات کودک در ایران است. کلمات کلیدی:ادبیات کودک و نوجوانتاریخچه ادبیات کودک و نوجوان در ایرانمطالعات ادبیات كودك و نوجوان در جهان فهرستپیشینه مطالعات… ۱۲-۱ مقدمه. ۱۲-۲ مفاهیم بنیادی… ۱۲-۲-۱ ادبیات… ۱۲-۲-۲ ادبیات کودک…. ۲۲-۲-۲-۱ اهداف ادبیات کودک…. ۵۲-۲-۲-۲ کاربرد ادبیات کودکان در زندگی کودک…. ۵۲-۲-۳ کودک و نوجوان.. ۶۲-۲-۳-۱ خصوصیات رشد جسمی و روانی… ۷۲-۲-۳-۲ احتیاجات و علاقمندیها انسانی… ۱۲۲-۲-۳-۳ تواناییهای خواندن و تسلط زبان.. ۱۴۲-۲-۳-۴ محیط زندگی و تجربیات و شناختهایی که ایجاد می‌کنند.. ۱۵۲-۲-۴ نحو. ۱۷۲-۲-۵ کلام و تحلیل کلام.. ۱۸۲-۲-۵-۱ پیشینه ی مختصر مطالعات کلامی… ۱۸۲-۲-۵-۲ چارچوب نظری تحلیل کلام.. ۱۹۲-۳ مطالعات غربیان در مورد ادبیات کودک و نوجوان.. ۲۰۲-۳-۱ پیشینه ادبیات کودک خلق شده توسط بزرگسالان.. ۲۰۲-۳-۲ پیشینه بررسی دست‌نوشته‌های کودکان و نوجوانان.. ۲۹۲-۴ تاریخ ادبیات کودکان ایران.. ۳۱۲-۴-۱ ادبیات کودکان پس از اسلام- از سده اول تا پنجم هجری… ۳۱۲-۴-۲ ادبیات کودکان از سده پنجم تا نهم هجری… ۳۲۲-۴-۳ ادبیات از سده نهم تا دوازدهم هجری… ۳۳۲-۴-۴ ادبیات کودکان دوره مشروطه. ۳۵۲-۴-۴-۱ دگرگونی در فرهنگ و ادب فارسی… ۳۶۲-۴-۴-۲ دگرگونی در نشر و زبان ادبیات کودکان.. ۳۹۲-۴-۵ نقد در ادبیات کودکان و تحولات بعدی در ادبیات کودک و نوجوان.. ۳۹منابع فارسی:. ۴۶منابع انگلیسی:. ۴۸




"